| 教员编号 | 姓名 性别 |
身份 学历 |
学校 专业 |
常住地址 | 可教授科目 | 自我描述 特长展示 |
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T28341 | 许教员 （女） | 本科大一学生 本科在读 | 上海工程技术大学 能源与动力工程 | 松江 | 初一初二（语文）, 初一初二（数学）, 初一初二（历史）, 初三（数学）, 初三（语文）, 初三（历史）, 高一高二（语文）, 高一高二（数学）, 高一高二（历史） | 擅长语文历史，为人耐心认真 初高中曾任语文课代表，数学课代表 | 2016-12-07 | 查看/预约 |
T25129  | 张教员 （男） | 在读硕士生 硕士在读 | 东华大学 信息与通信工程 | 松江 | 初一初二（数学）, 初一初二（物理）, 初三（数学）, 初三（物理）, 初三（化学）, 小学教育（数学） | 国家励志奖学金(3次)，CET4，全国计算机C语言二级，安徽省品学兼优毕业生，优秀团员，共产党员 | 2016-12-07 | 查看/预约 |
| T28356 | 茅教员 （女） | 本科大二学生 本科在读 | 上海师范大学 数学师范 | 浦东 | 小学教育（英语）, 小学教育（数学）, 预备班（英语）, 预备班（数学）, 初一初二（英语）, 初一初二（数学）, 初三（数学）, 初三（英语）, 高一高二（数学） | 2012年中考 数学146 2015年高考 数学125 英语六级已过 | 2016-12-07 | 查看/预约 |
| T26875 | 罗教员 （女） | 在读硕士生 硕士在读 | 华东理工大学 化学工艺 | 徐汇 | 小学教育（数学）, 学龄前（幼儿托管）, 预备班（数学）, 初一初二（数学）, 初一初二（物理）, 初三（数学）, 初三（物理）, 初三（化学）, 高一高二（数学）, 高一高二（物理）, 高一高二(化学) | 本人为华东理工大学研一学生一名，本科期间多次获得校综合课程奖学金，有多次家教经验。 性格开朗，有耐心，能和学生良好沟通。 | 2016-12-06 | 查看/预约 |
| T28294 | 赵教员 （男） | 在读硕士生 硕士在读 | 上海大学 电子与通信工程 | 闸北 | 小学教育(奥数), 小学教育（数学）, 预备班（奥数）, 预备班（数学）, 初一初二（数学）, 初一初二（物理）, 初三（数学）, 初三（物理）, 初三（化学） | 擅长理科，数学建模，物理竞赛，电子竞赛都曾获奖，江苏高考数学，物理，化学均获得高分。 艾睿杯”电子竞赛优胜奖 美国大学生数学建模竞赛（MCM ICM）三等奖 上海大学物理竞赛二等奖 上海大学电子竞赛二等奖 | 2016-12-06 | 查看/预约 |
| T28309 | 朱教员 （女） | 进修初中教师 本科毕业 | 软件工程 | 浦东 | 小学教育(奥数), 小学教育（数学）, 小学教育（全科辅导）, 初一初二, 初一初二（数学）, 初三（数学）, 初一初二（物理） | 多年的教学经验，已经心理学的背景，可以帮助孩子提高成绩的同时，帮助孩子渡过青春期、叛逆期等特殊时期；在网瘾、厌学、早恋、自信心方面有很好的教学方法； | 2016-12-06 | 查看/预约 |
| T28297 | 张教员 （男） | 海外留学归国人员 硕士毕业 | 金融数学 | 宝山 | 高一高二（数学）, 高一高二（物理）, 初三（数学）, 初三（物理）, 高三（数学）, 高三（物理）, 单簧管 | 金融数学硕士，理学学士，管理学双学士。具有一年的海外留学经历，获得英国理学一等学位（Distinction）。本科天津大学，985/211高校。擅长数学、物理。曾经获得天津大学优秀毕业生称号。热爱音乐，学习单簧管15年，曾在天津大学北洋交响乐团担任首席、团长。 | 2016-12-05 | 查看/预约 |
| T26565 | 张教员 （男） | 在读硕士生 硕士在读 | 上海电力学院 控制工程 | 杨浦 | 小学教育（数学）, 小学教育（全科辅导）, 预备班（数学）, 初一初二（数学）, 初一初二（物理）, 初三（数学）, 初三（物理）, 高一高二（数学） | 2016-12-05 | 查看/预约 | |
| T27799 | 裴教员 （男） | 检测员 本科毕业 | 道路与桥梁 | 浦东 | 小学教育（英语）, 小学教育（数学）, 初一初二（英语）, 初一初二（数学）, 初三（数学）, 初三（英语）, 初三（化学） | 初中化学竞赛 全国一等奖 | 2016-12-05 | 查看/预约 |
| T27809 | 谢教员 （男） | 在职初中教师 本科毕业 | 数学与应用数学 | 闵行 | 小学教育（数学）, 预备班（数学）, 初一初二（数学）, 初三（数学） | 第一：从事数学教育多年，至今已有一套完整的教学经验，能准确把握学生学习中的不足与擅长，通过有效的针对性的训练与引导让学生更快了解自己的那些知识点掌握不熟练和习惯需要改进。特别是数学中各个知识点之间的联系与存在的数量关系，教给学生分析问题方法的同时让其拥有开阔的思维模式不局限于题，更多的是让他在学习数学中找到其中的智慧，提高学生时代解题能力与未来生活中的处理事情的思维习惯。 第二：关于在各种初级方程、函数、几何证明等初小知识的联系，我的学生通过我的方法的指引，学习成绩都有很大的提升。紧扣每一节重点强化理解知识点，并通过针对性的练习来强化巩固。通过我耐心的辅导教育，学生掌握的知识会更加全面，做题更有思路和更高的正确率。 第三：没有不会的不可以解决的问题，只有不愿意去解答的问题的心情。在数学教育面前，我从来都是怀有一种三人行必有我师的心胸；引导教育时，我是老师，你是学生。在探究问题时，我和学生就是“同窗”。伟大的中国数学家华罗庚说：解决任何一个数学问题时，都不要半途而废，终止自己的过程。 | 2016-12-05 | 查看/预约 |
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