教员编号 | 姓名 性别 |
身份 学历 |
学校 专业 |
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T9014![]() | 林教员 (女) | 公司员工 本科毕业 | 商务英语 | 宝山 | 学龄前(学前陪玩), 小学教育(英语), 初一初二(英语), 初三(英语), 高一高二(英语), 高三(英语) | 耐心,严格,教学一丝不苟 | 2013-10-09 | 查看/预约 |
T8886![]() | 施教员 (女) | 海外留学归国人员 硕士毕业 | 国际会计 | 杨浦 | 小学教育(英语), 小学教育(语文), 小学教育(全科辅导), 小学教育(数学), 学龄前(幼儿托管), 学龄前(启蒙教育), 学龄前(学前陪玩), 预备班(英语), 预备班(语文), 初一初二(语文), 初一初二(英语), 初三(英语), 初三(语文), 初三(全英文教材), 高一高二(语文), 高一高二(英语), 高三(英语), 高三(语文), 高三(高考心理辅导), 大学课程(英语六级), 大学课程(论文指导), 外国人中文, 普通话, 上海话, 雅思, 英语口语, 新概念英语, 英语四级, 英语六级 | 世界前110大学硕士毕业 英语口语过关 过英语6级,雅思成绩8分 提供出国咨询 教过小学初中的各类学生 | 2013-10-09 | 查看/预约 |
T8938![]() | 朱教员 (男) | 在读硕士生 硕士在读 | 上海大学 化学工程与技术 | 宝山 | 小学教育(数学), 初一初二(数学), 初一初二(物理), 初三(数学), 初三(物理), 初三(化学), 高一高二(数学), 高一高二(物理), 高一高二(化学) | 性格开朗、喜欢交流,工作、学习认真踏实! | 2013-10-06 | 查看/预约 |
T8982![]() | 杨教员 (男) | 在读硕士生 硕士在读 | 上海理工大学 理学 | 杨浦 | 小学教育(全科辅导), 初一初二(数学), 初一初二(物理), 初三(数学), 初三(物理), 初三(化学), 高一高二(数学), 高一高二(物理), 高三(物理), 高三(数学) | 上海理工物理系研究生。做事认真,细心。对学生负责。 | 2013-10-05 | 查看/预约 |
T8973![]() | 赵教员 (女) | 本科大四学生 本科在读 | 上海交通大学 数学专业 | 徐汇 | 初三(历史), 初三(地理), 初三(化学), 初三(物理), 初三(英语), 初三(语文), 初三(数学), 初一初二(全科), 小学教育(英语), 小学教育(数学), 小学教育(全科辅导) | 性格比较活泼开朗,比较热爱教育,度过一些关于教育方面类型的书籍,能通过自身经验全方面的调动孩子的积极性,调动孩子的兴趣,能做到开发孩子的各项兴趣爱好。比较擅长数学。 | 2013-10-04 | 查看/预约 |
T8974![]() | 司教员 (男) | 在职高中教师 本科毕业 | 数学与应用数学 | 虹口 | 高一高二(数学), 高三(数学) | 从事一对一多年,非常熟悉上海教材以及考纲,善于跟学生沟通,激发学生的兴趣。 | 2013-10-03 | 查看/预约 |
T8971![]() | 许教员 (女) | 在读硕士生 硕士在读 | 上海理工大学 英语 | 杨浦 | 小学教育(英语), 初一初二(英语), 初三(英语), 高一高二(英语), 高三(英语), 日语 | 2013-10-02 | 查看/预约 | |
T8968![]() | 梅教员 (男) | 咨询公司职员 硕士毕业 | 法律,英语 | 浦东 | 大学课程(金融学), 大学课程(英语六级), 大学课程(经济学) | 上学期间,辅导过高中生,法律自考生 | 2013-10-02 | 查看/预约 |
T8967![]() | 王教员 (男) | 在职 本科毕业 | 微电子学 | 虹口 | 初一初二(物理), 初一初二(数学), 初三(数学), 初三(物理), 初三(化学) | 本人曾开设初中物理化学辅导班2年时间, | 2013-10-02 | 查看/预约 |
T8962![]() | 刘教员 (女) | 在职高中教师 本科毕业 | 英语 | 杨浦 | 初三(英语), 高一高二(英语), 高三(英语) | 高中英语教师,本科毕业,中学高级教师。市级高中部英语科教学能手,英语教研组长,年级组长,荣获市师德标兵,三八红旗手,有教师资格证,计算机高级合格证。国家级刊物上发表过多篇论文:“ 2002’英语高考试题解析 ”等。 教过多界高三,教龄三十年;所教每届毕业生成绩都列第一或第二名,很突出。任教重点高中,高三英语把关教师。高三毕业班学生英语最高分143分。历届都有因英语成绩的提高而考入清华,北大,复旦,上外等名校的的学生. 多年的英语教学积累了丰富的经验,精通中学各语法模块讲解,熟悉高考考点及高考趋向,了解新课标特点;尤其了解学生心理特点,能够应对课堂突发事件,化解矛盾,疏通学生心理. 我根据学生学情因人因材施教,从激发兴趣入手,按高考导向串讲语法,分析完型阅读技巧和写作技巧,培养良好学习习惯。先分析学生特点,再对症解决具体问题;先引导兴趣,才可能提高成绩 | 2013-10-02 | 查看/预约 |
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